הפדגוגיה לפני בית הספר ותפקידה בפיתוח אישי

השכלה:

כאשר אנו מדברים על פדגוגיה, משום מה, מסיבה כלשהילדמיין מורה בבית הספר קפדנית עם משקפיים ומצביע בידיה, או פרופסור באוניברסיטה אפורה מדבר על חוכמת החינוך. אבל הפדגוגיה היא לא רק חינוך בית ספר וחינוך אוניברסיטאי. היום נדבר על הפדגוגיה של הגן.

הפדגוגיה לפני בית הספר היא תעשייהמדע פדגוגי, שעוסק בחקר החינוך והחינוך של ילדי הגן. כלומר, היא הבסיס, הבסיס של האישיות העתידית. לכן הדרישות למורים בגיל הרך הן גבוהות מאוד.

ופדגוגיה טרום-בית ספר החלה להתהוותמדע תחת השפעתו של המדען המפורסם-מחנך, אחד "אבות" של הפדגוגיה, יאן עמוס Komensky. תחילה הוא הפנה את תשומת הלב לעובדה שילדים צריכים, כפי שאנו אוהבים לומר, "לעסוק" מלידה, שרק גישה משולבת לחינוך וחינוך נותנת תוצאות ראויות. את כל המצאותיו בעניין זה ואת הוראות היסוד של הפדגוגיה בגנים, תפקידה ותפקידה בעיצוב האישיות, הוא מתאר בספר "בית הספר של אמא", שלא איבד את הרלוונטיות שלו בימינו.

תפקידי הפדגוגיה בגנים רחבים מאוד. ראשית, זהו המחקר ושיפור האיכותי של התהליך החינוכי של הילדים הצעירים. שנית, הפדגוגיה הפדגוגית עוסקת בפיתוח צורות ושיטות חינוך חדשות, וחינוך, שמשמעותו מחקר, מחקר פסיכולוגי וניסויים פדגוגיים. אבל המשימה העיקרית, אחרי הכל, היא העבודה הישירה עם הילד, היווצרות דעותיו, אמונותיו, יכולותיו הקוגניטיביות, היכולת להביע את האני שלו, הנחת היסודות לחינוך ולחינוך נוספים.

בעבר, הוא האמין כי הילד צריך להינתןלהתפתח באופן עצמאי, בכיוון שבו הוא יהיה טוב בשבילו, "לא להתערב בטבע", ומורי בית הספר יתקנו הכל. אז הילדים לא נבדקו על פי רוב. עם התפתחות המחשבה האנושית, בשל העובדה כי עניין בפסיכולוגיה ובפדגוגיה גדל פעמים רבות, כי עכשיו אנחנו יכולים לדבר על השלבים של היווצרות האישיות, החל מלידה, הפדגוגיה בגיל הרך הפכה חלק בלתי נפרד מהחיים של החברה האנושית. הוא שגשג בסוף המאה ה -19 וה -20. השפעה מיוחדת על התפתחותה ניתנה על ידי ג 'יי רוסו, אשר הציג רעיונות חדשניים של חינוך טבעי, חינוך עובדים באותה עת; Pestalozzi, שהכריז על עקרון ההתפתחות העצמית, F.V. Frebel, שהפך לתיאורטיקן של החינוך לגיל הרך והקדיש חלק ניכר מעבודתו המדעית לכיסוי הנושא. זה היה פרבל בשנת 1840 כי הוא פתח את המוסד הראשון בגן, על שמו של גן הילדים (מילולית מגן הילדים), שבו מודלים, משחק תפקידים ומשחקים חינוכיים נחשבו בסיס החינוך.

הפדגוגיה לגיל הרך התפתחה לא רקבזכות המערב המאורות. הרוסים תרמו תרומה משמעותית להתפתחותה. לדוגמה, קונסטנטין דמיטריביץ 'אושינסקי, המכונה "מורה המורים", פיתחה מערכת להכשרת מורים, המשמשת עד היום צורה מוגברת. אושינסקי דגל בהתפתחות ההוליסטית וההרמונית של האישיות, על סירובו לתת עדיפות לפיתוח תכונות מסוימות על חשבון אחרים, לחינוך המוסר.

אם כבר מדברים על פדגוגיה בגיל הרך, זה בלתי אפשריאזכור Adelaida Semenovna Simonovich. היא לא היתה רק תיאורטית של חינוך לגיל הרך (היא כתבה את המדריך "הערות מעשיות על החינוך האישי והחברתי של ילדים צעירים", שפורסמה עוד כ"גננת "), אלא גם עובדת מעשית בגני טיפליס וסנט פטרבורג. יתר על כן, היא עצמה פתחה גן ילדים בתשלום בסנט פטרסבורג, שם למעשה הוכיחה את התיאוריות שלה על המשמעות של אחדות ההתפתחות הגופנית והרוחנית.

כפי שאתם יכולים לראות, הפדגוגיה של גן הילדים עברה כברת דרך ארוכה והיום היא תהליך ההתפתחות הפעילה שלה.

תגובות (0)
הוסף תגובה